# Come insegnare l'aritmetica a bambini e ragazzi con disabilità intellettiva

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- Libro: [Come insegnare l'aritmetica a bambini e ragazzi con disabilità intellettiva](https://www.archivodelibros.es/renzo-vianello/it/come-insegnare-laritmetica-a-bambini-e-ragazzi-con-disabilita-intellettiva) ([Come insegnare l'aritmetica a bambini e ragazzi con disabilità intellettiva.md](https://www.archivodelibros.es/renzo-vianello/it/come-insegnare-laritmetica-a-bambini-e-ragazzi-con-disabilita-intellettiva.md))
- Autores: [Renzo Vianello](https://www.archivodelibros.es/renzo-vianello)
- Editorial: giunti_edu
- ISBN: 978-88-0992-209-9
- Páginas: 120
- Publicación: 2025-02-19
- Idioma: it_IT
- Encuadernación: Softcover

## Descripción

Questo volume, destinato innanzitutto agli insegnanti curricolari e di sostegno, propone 10 unità didattiche corredate da schede e materiali di lavoro per favorire l’apprendimento dei numeri fino a 20 e dei primi calcoli di addizione e sottrazione in bambini o ragazzi con Disabilità intellettive o Funzionamento Intellettivo Limite. Attraverso un percorso graduale e progressivo che procede per obiettivi intermedi, gli alunni sono accompagnati nell’avvio dei primi conteggi stimolando attivamente il potenziamento delle abilità cognitive alla base del calcolo a mente. Se si vuole andare oltre il semplice contare con le dita o sulla linea dei numeri, rendendo i bambini e i ragazzi con Disabilità intellettiva autonomi, è necessario saper fare calcoli mentali e ricordare i risultati di tali operazioni. Le attività proposte possono essere utilizzate a partire dalla scuola dell’infanzia e, in funzione delle caratteristiche e della gravità del disturbo, possono essere utili per tutti i livelli di scolarità. Le schede-attività, stimolando la motivazione e la partecipazione attiva del bambino/ ragazzo nel processo di apprendimento, si configurano come materiali dinamici e polifunzionali che l’insegnante può proporre direttamente oppure ritagliare e plastificare per consentirne la manipolazione e per stimolare il ruolo attivo del bambino o del ragazzo nel processo di apprendimento